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Einführung in die philosophische Ethik Arbeitshilfen für den Religionsunterricht ab Klasse 9/10

:	Tuija Binder
:	Einführung in die philosophische Ethik Arbeitshilfen für den Religionsunterricht ab Klasse 9/10
:	Vandenhoeck und Ruprecht
:	9783647770130
:	1
:	CHF 9.00
:

:	Sekundarstufe I
:	German

:	62
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Philosophische Ethik war stets ein Oberstufenthema; heute muss sie bereits am Ende der Sekundarstufe I auf dem Religionsstundenplan stehen. Das Material orientiert über die komplexe Thematik und führt vor, wie sie für jüngere Schüler elementarisiert werden kann.Religionslehrerinnen und -lehrer erhalten ein philosophisches Fresh-up, das ihnen ermöglicht, den neuen Anforderungen der kompetenzorientierten Curricula in Baden-Württemberg und anderswo nachzukommen: Schülerinnen und Schüler schon ab Klasse 9 mit den Grundlagen philosophisch-ethischer Urteilsfindung vertraut zu machen und ihnen damit ein Handwerkszeug zu bieten, mit dem sie brennende Themen wie Gentechnologie, Sterbehilfe, politische Teilhabe, Gerechtigkeit, Bewahrung der Schöpfung bewerten und sich dazu positionieren können.Neben einer elementaren Orientierung bietet das Material konkrete Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung (inklusive kopierfähiger Arbeitsblätter).

Dr. theol. Tuija Binder unterrichtet evangelische Religion und Französisch am Kepler-Gymnasium in Freiburg im Breisgau. Sie ist Fachreferentin und Fachberaterin für evangelische Religionslehre am Regierungspräsidium Freiburg und Lehrbeauftragte am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung, Freiburg, Abteilung Gymnasien.

Philosophical ethics used to be taught in sixth form; today it is part of the religious curriculum in year 7. This material tries to break down these complex topics into understandable segments for younger pupils.>

	Title Page	39
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	Copyright	39
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	Table of Contents	39
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	Body	39
	6	39
	I Intention und Aufbau der Materialien	6
	II Vor dem Unterricht – Konzepte und Reflexionen	7
	2. Planung der Unterrichtseinheit in Doppelstunden: Stoffverteilungsplan	8
	3. Entwicklungspsychologische Vorüberlegungen	9
	III Basisinformationen	11
	B. Typen der philosophischen Ethik	14
	C. Kurzbiographien: Bentham und Kant	15
	Die Epoche der Aufklärung	16
	D. Grundgedanken des Utilitarismus	17
	E. Kant, die Pflicht und der Kategorische Imperativ	19
	F. Kant: Die Tatsache der Verpflichtung	22
	G. Schopenhauers Versuch der Verknüpfung von teleologischer und deontologischer Theorie	23
	IV Informationen für Lehrerinnen und Lehrer	24
	2. „Gut“ und schlecht in moralisch relevanter und irrelevanter Verwendung	26
	3. Utilitarismus	29
	a. Durchführung eines utilitaristischen Kalküls im Unterricht	31
	b. Durchführung eines Kalküls mit einem Ergebnisvorschlag auf der Grundlage von S8 und S9	32
	4. Pflichtenethik	35
	5. Der Kategorische Imperativ	40
	6. Dilemmata	42
	7. Die Goldene Regel	44
	V Materialien für Schülerinnen und Schüler	46
	1. Eugen und die 5000 Euro	46
	2. Der Rollstuhl	47
	3. Das Computerspiel	48
	4. Der Gartenzaun	49
	5. Leo und der Lottogewinn	50
	6. Das Prinzip der Nützlichkeit	51
	7. Bio-Bauer Bernd und die Birnen	52
	8. Berechnung eines utilitaristischen Kalküls I	53
	9. Berechnung eines utilitaristischen Kalküls II	54
	10. Eduard und der Ertrinkende I	55
	11. Eduard und der Ertrinkende II	56
	12. Kevin und der Kredit I	57
	13. Kevin und der Kredit II	58
	14. Der Kategorische Imperativ	59
	15. Anton und die amerikanische Arznei	60
	16. Dieter und die Diagnose	61
	17. Die Freundschaftsübung	62