| Inhalt | 5 |
---|
| Abbildungsverzeichnnis | 9 |
---|
| Abkürzungsverzeichnis | 11 |
---|
| Worte | 13 |
---|
| Haltestelle ?: aktueller Einblick | 17 |
---|
| ?.1. Fahrplaninformation | 20 |
| ?.2. COOL – was steht dahinter? | 26 |
| ?.3. Kurzinfo: Forschungsdesign | 34 |
| Linie ?: Lost in Translation – ANT-Terminologie | 36 |
---|
| ?.1. Soziologie der Assoziationen | 41 |
| ?.2. Die Welten der ANT: Akteur-Netzwerk | 47 |
| ?.3. Der Prozess des Versammelns | 66 |
| ?.4.Anti-Kollage moderner Verständnisse | 77 |
| Linie ?: Schulentwicklung als pädagogische Innovation | 95 |
---|
| ?.1. Phasen und Merkmale pädagogischer Innovationsprozesse | 98 |
| ?.2. Die Diffusion einer pädagogischen Innovation als Communityentwicklung | 112 |
| ?.3. Like an ANT – alternative Blicke auf die Übersetzung einer pädagogischen Innovation | 130 |
| ?.4. Weitere Problematisierungen und Netzwerke (rund um und innerhalb von COOL) | 161 |
| ?.5. Aktanten kommen und gehen – die Akteur-Welt COOL bleibt | 170 |
| ?.6. Always under construction | 189 |
| Linie ±: CoP – what else? | 191 |
---|
| ±.1. Ist COOL eine CoP? | 193 |
| ±.2. Durchsage: situiertes Lernen | 196 |
| ±.3. COMMUNITY of practice oder community of PRACTICE? | 208 |
| ±.4. Abgrenzungen durch Eingrenzung des Begriffs CoP | 214 |
| ±.5. Why the hell CoPs? | 225 |
| Linie?: wissenschaftstheoretische Fundierung | 232 |
---|
| ?.1. methodologische Hinführung | 234 |
| ?.2. der ANThologische Weg | 251 |
| ?.3. Fall COOL | 262 |
| Haltestelle ?: Choreographie einer pädagogischen Innovation | 275 |
---|
| Anhang | 283 |
---|
| Literaturverzeichnis | 285 |
---|
| Internetverzeichnis | 300 |