Arbeitsorientierte Grundbildung Funktionale Analphabeten qualifizieren
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Beatrice Preising, Kathleen Rothe
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Eckart Severing, Herbert Loebe, Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb)
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Arbeitsorientierte Grundbildung Funktionale Analphabeten qualifizieren
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wbv Media
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9783763946709
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Leitfaden für die Bildungspraxis
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1
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CHF 17.60
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Erwachsenenbildung
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German
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56
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Wasserzeichen/DRM
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PC/MAC/eReader/Tablet
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PDF
Der Leitfaden geht auf die Ursachen und Auswirkungen von funktionalem Analphabetismus ein. Er beschreibt die Lebenssituation der Betroffenen und wird durch Fallbeispiele und Zitate ergänzt. Fachkräfte, die mit der Implementierung entsprechender Angebote vor Ort betraut sind, erhalten eine praxisnahe Hilfestellung zur Umsetzung eines arbeitsorientierten Qualifizierungsangebots. Als praktisches Beispiel einer Umsetzung wird das Qualifizierungsmodell 'ABC zum Berufserfolg' vorgestellt. Der Informationsteil am Ende des Leitfadens enthält Empfehlungen zu Arbeitsmaterialien für den Alphabetisierungsunterricht, Literaturhinweise und eine kommentierte Linksammlung.
Kathleen Rothe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin beim Forschungsinstitut Berufliche Bildung (f-bb), Nürnberg. Beatrice Preising arbeitet als Redakteurin und ist zugelassene Dozentin für Deutsch und Integrationskurse des BAMF.
Inhalt
3
Einleitung
5
Ziel und Ausrichtung des Leitfadens
7
Besonderheiten der Zielgruppe
9
Ursachen und Ursachengefüge
10
Lebenssituation funktionaler Analphabeten
12
Spezifische Lernvoraussetzungen der Zielgruppe berücksichtigen
15
Erwachsene mit Schriftsprachdefizitenfür eine arbeitsorientierteQualifizierung gewinnen
19
Ansprache und Sensibilisierung der Arbeitsverwaltungen
20
Alphabetisierung braucht Netzwerke
23
Die Zielgruppe beraten und motivieren
26
Zentrale Gestaltungsmerkmalefür ein arbeitsorientiertesQualifizierungsmodell
31
Vollzeitkonzept mit integriertem Teilzeitmodell
31
Verknüpfung allgemeiner und arbeitsorientierter Grundbildung
32
Kleine Lerngruppen
33
Doppeldozentur
34
Psychosoziale Begleitung
35
Lernortwechsel: Exkursionen
36
Betriebliche Praktika
37
Berufsorientierte Beratung
39
Flexible Gestaltung der Unterrichtspläneentlang der individuellen Lernprogression
40
Exemplarische Umsetzung eines arbeitsorientierten Qualifizierungsmodells:„ABC zum Berufserfolg“
42
Modularer Aufbau des Qualifizierungsmodells
43
Einteilung der Lerngruppen
48
Methodisch-didaktische Gestaltung der Unterrichtseinheiten
49
Informationen zum Thema
54
