| Inhalt | 7 |
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| Zur Einführung | 9 |
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| Bildung im Horizont der Wissensgesellschaft. Zur Einführung | 10 |
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| I. Unzeitgemäße Betrachtungen | 19 |
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| Schwund des Wissens in der Wissensgesellschaft? | 20 |
| Bildungszeiten. Über Bildungs- und Zeitpraktiken in der Wissensgeselschaft | 36 |
| Bildung als Entstehung neuen Wissens? Zur Genese des Neuen in transformatorischen Bildungsprozessen | 50 |
| II. Differenz und Gerechtigkeit in der Wissensgesellschaft | 69 |
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| Weltbürgerliche Tugend im Zeitalter der Globalisierung: Menschenrechtliche Bildung und globales Gedächtnis | 70 |
| Interkulturelle Kompetenzen - ein widersprüchliches Konzept als Schlüsselqulifikation | 86 |
| Ein Bildungspakt zwischen Kinder- und Jugendhilfe und Schule? - Einige Überlegungen für eine notwendige bildungspolitische Offensive | 114 |
| III. Brüche und Umbrüche des Wissens | 128 |
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| Die Lehre in den Zeiten der Modularisierung | 130 |
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| 150 | 130 |
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| Bildung und Habitus? Zur bildungstheoretischen und habitustheoretischen Deutung von biografischen Interviews | 172 |
| Schöne Künste und nützliches Wissen | 194 |
| IV. Schulische Lernprozesse | 219 |
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| Lernen - Können - Weiterlernen. Förderung von Lernkompetenz in der Schule | 220 |
| Unterricht zwischen Individualisierung und Standardisierung. Eine Problematisierung aus bildungsgangdidaktischer Perspektive | 236 |
| Über die Autorinnen und Autoren | 256 |
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| Über die Herausgeber | 257 |
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