: Eva-Maria Antz, Julia Franz, Norbert Frieters, Annette Scheunpflug, Markus Tolksdorf
: Generationen lernen gemeinsam Theorie und Praxis intergenerationeller Bildung
: wbv Media
: 9783763944583
: 1
: CHF 0.50
:
: Erwachsenenbildung
: German
: 171
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Die beiden Publikationen sind aus dem bundesweiten Entwicklungs- und Forschungsprojekt 'Generationen lernen gemeinsam: Nachhaltigkeit' entstanden, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung von Anfang 2006 bis Ende 2007 gefördert wurde. Alters- und generationsübergreifende Begegnungs- und Lernprozesse werden angesichts des demographischen Wandels ein immer wichtiger werdendes Praxisfeld der Erwachsenenbildung. Der Band ermöglicht einen profunden Einblick in die Theorie und Praxis des gemeinsamen Lernens in der Erwachsenenbildung. Neben der Darstellung verschiedener konzeptioneller Ansätze werden zahlreiche Praxisbeispiele aus der Bildungsarbeit sowie der Weiterbildung beschrieben.
Inhalt4
Vorwort6
Vorwort8
1 Einleitung: Intergenerationelles Lernen – Ein Thema der Erwachsenenbildung10
1.1 Warum intergenerationelles Lernen?11
1.2 Erwachsenenbildung – ein idealer Ort für intergenerationelles Lernen?17
1.3 Zu diesem Buch22
2 Intergenerationelles Lernen verstehen – Intergenerationelles Lernen als Bildungskonzept26
2.1 Intergenerationelles Lernen26
2.2 Themen intergenerationellen Lernens: Nachhaltigkeit36
2.3 Lernformen intergenerationellen Lernens38
2.4 Zusammenfassung: Das Feld intergenerationeller Lernarrangements42
3 Intergenerationelles Lernen anleiten – Fortbildungen zum intergenerationellen Lernen46
3.1 Einführung und Hintergrund46
3.2 Generationenverständnis und Grundkonzepte intergenerationellen Lernens49
3.3 Didaktische Grundorientierungen53
3.4 Kompetenzorientierung zur Anleitung und Begleitung intergenerationeller Lernprozesse72
3.5 Verzahnung von Qualifizierung, Praxis und Reflexion75
3.6 Einbindung und Professionalisierung der entsendenden Einrichtungen77
3.7 Anregungen für Fortbildungen zum intergenerationellen Lernen – Zusammenfassung78
4 Intergenerationelles Lernen gestalten – Intergenerationelle Bildungsveranstaltungen in der Praxis80
4.1 Formen intergenerationeller Praxis80
4.2 Intergenerationelles Lernen von Großeltern und Enkelkindern84
4.3 Senioren-Jugendliche-Projekte88
4.4 Generationen- und altersgruppenunspezifische Projekte94
4.5 Ausgewählte Projekte101
4.6 Anregungen für die Gestaltung intergenerationellen Lernens – Zusammenfassung120
5 Intergenerationelles Lernen reflektieren – Ein Blick aus der Forschung122
5.1 Zum Forschungsprozess: Methodisches Vorgehen123
5.2 Die Einschätzungen der Beteiligten125
5.3 Implizites Lernen intentional vermitteln?127
5.4 Intergenerationelles Lernen am Thema Nachhaltigkeit132
5.5 Fazit: Intergenerationelles Lernen lernen und ermöglichen135
6 Intergenerationelles Lernen ermöglichen –Förderliche Bedingungen für intergenerationelles Lernen138
7 Intergenerationelles Lernen – ein Ausblick147
7.1 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen als paradigmatische Anregung für die Erwachsenenbildung148
7.2 Eine Vision: Eigene Interessen und Gemeinwesenorientierung152
7.3 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen und ein sensibler Umgang mit Alter und Tod155
7.4 Eine Vision: Intergenerationelles Lernen als Raum für die Sehnsucht nach Gemeinschaft und Anerkennung159
8 Literaturverzeichnis164
9 Die Autorinnen und Autoren172