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Lehrbuch der Entwicklungspsychologie Band 2

:	Hanns Martin Trautner
:	Lehrbuch der Entwicklungspsychologie Band 2
:	Hogrefe Verlag Göttingen
:	9783840902604
:	2
:	CHF 29.00
:

:	Theoretische Psychologie
:	German

:	565
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Band 2 des Lehrbuches der Entwicklungspsychologie befaßt sich eingehend mit den Merkmalen und Aufgaben von Entwicklungstheorien und stellt biogenetische, psychoanalytische, kognitive und S-R-Theorien der Entwicklung vor. In einem Abschnitt zu Befunden der Entwicklungspsychologie wird die Sprachentwicklung, die Moralentwicklung und die Entwicklung der Geschlechtertypisierung behandelt. Einführungen und Zusammenfassungen der wesentlichen Aussagen am Kapitelende sowie die durchgehende Untergliederung des Textes in kleinere Abschnitte erleichtern das Verstehen und Behalten des Textes. Zusätzliche Lektüreempfehlungen am Ende eines Kapitels helfen beim vertieften Weiterstudium und machen dieses zweibändige Lehrbuch zu einem geeigneten Einführungswerk für Psychologie-Studenten. & bsp;

	Vorwort	6
	Inhaltsverzeichnis	10
	Teil III: Theorien der Entwicklung	20
	Kapitel 6: Merkmale und Aufgaben von Entwicklungstheorien	22
	1. Theoriebildung in der Psychologie	22
	Merkmale und Aufgaben psychologischer Theorien	22
	Gesetzestypen in der Psychologie	23
	2. Theoriebildung in der Entwicklungspsychologie	24
	2.1 Spezielle Aufgaben von Entwicklungstheorien	26
	2.2 Die Übertragung der SPENCEschen Gesetzestypen	27
	auf die Entwicklungspsychologie	27
	2.3 Der wissenschaftliche Status vorhandener	29
	Entwicklungstheorien	29
	3. Gegenwärtige Theorien der Entwicklung	30
	3.1 Vorwissenschaftliche Entwicklungstheorien	30
	3.2 Weltbilder, Menschenbilder und Metamodelle	35
	in der Entwicklungspsychologie	35
	3.3 Wissenschaftliche Entwicklungstheorien	37
	3.4 Die Einteilung gegenwärtiger Entwicklungstheorien	40
	4. Zusammenfassung	43
	Kapitel 7: Biogenetische Entwicklungstheorien - Entwicklung als Entfaltung	45
	1. Grundlegende Annahmen	46
	2. Bedeutende Vertreter einer biogenetischen Entwicklungstheorie	50
	2.1 Oswald KROH (1887 - 1955)	51
	2.2 Heinz WERNER (1890 - 1964)	54
	3. Der ethologische Ansatz in der Entwicklungspsychologie	62
	3.1 Allgemeine Grundlagen der Ethologie	62
	3.2 Bindung (attachment) bei Kleinkindern	71
	3.3 Soziobiologische Überlegungen und Entwicklung	74
	4. Bewertung der biogenetischen Entwicklungstheorien	74
	5. Zusammenfassung	80
	Kapitel 8: Psychoanalytische Entwicklungstheorien - Entwicklung als Triebwandlung	83
	1. Entstehung der Psychoanalyse	83
	2. Bedeutende Vertreter einer psychoanalytischen Entwicklungstheorie	84
	2.1 Sigmund FREUD (1856 - 1939)	84
	2.2 Erik ERIKSON (*1902)	97
	3. Neuere Tendenzen in der psychoanalytischen Entwicklungstheorie	106
	3.1 Allgemeines Erscheinungsbild der neueren Psychoanalyse	106
	3.2 Margaret MAHLER: Symbiose, Loslösung und Individuation	107
	4. Bewertung der psychoanalytischen Entwicklungstheorien	112
	5. Zusammenfassung	116
	Kapitel 9: Reiz-Reaktions-Theorien (S-R-Theorien) der Entwicklung - Entwicklung als sozialer Lernprozeß	118
	1. Grundannahmen der S-R-Theorien	121
	2. Bedeutende Vertreter einer S-R-Theorie der Entwicklung	131
	2.1 Robert R. SEARS (*1908 - 1989)	131
	2.2 Sidney W. BIJOU (1908) und Donald M. BAER (1931)	141
	3. Die Weiterentwicklung der S-R-Theorie zu einer Sozial-Kognitiven Lerntheorie	154
	3.1 Entstehung einer Sozial-Kognitiven Lerntheorie	154
	3.2 Sozial-Kognitive Theorie von Albert BANDURA	155
	4. Bewertung der S-R-Theorien der Entwicklung	164
	5. Zusammenfassung	171
	Kapitel 10: Kognitive Entwicklungstheorien - Entwicklung als Aufbau der Erkenntnis	174
	1. Allgemeine Kennzeichen einer kognitiven Theorie	174
	2. Bedeutende Vertreter einer kognitiven Entwicklungstheorie	176
	2.1 Jean PIAGET (1896 - 1980)	176
	2.2 Lawrence KOHLBERG (1927 - 1987)	211
	3. Informationsverarbeitungstheorie	222
	3.1 Grundannahmen der IVT	223
	3.2 Informationsverarbeitungsansätze in der Entwicklungspsychologie	225
	4. Bewertung der kognitiven Entwicklungstheorien	239
	4.1 Bewertung der traditionellen kognitiven Entwicklungstheorien	239
	4.2 Bewertung der Informationsverarbeitungstheorie	245
	5. Zusammenfassung	247
	Teil IV: Befunde der Entwicklungspsychologie	250
	Kapitel 11: Sprachentwicklung	252
	1. Bedeutung der Sprache und Problemstellungen einer Sprachentwicklungspsychologie	252
	2. Aspekte des Spracherwerbs und Forschungsperspektiven	253
	3. Entwicklung der einzelnen Sprachfähigkeiten	256
	3.1 Entwicklung der Grammatik	256
	3.1.1 Einwortäußerungen	257
	3.1.2 Zweiwortäußerungen	258
	3.1.3 Drei- und Mehrwortäußerungen	261
	3.1.4 Schlußbemerkungen zum Erwerb grammatischer Regeln	264
	3.2 Erwerb von Wortbedeutungen	264
	3.2.1 Semantische Merkmalstheorie von Eve CLARK (1973)	266
	3.2.2 Theorie des funktionalen Kerns von Katherine NELSON (1974)	268
	3.2.3 Prototyptheorie von Eleanor ROSCH (1975)	271
	3.2.4 Lexikalische Kontrasttheorie von Eve CLARK (1983)	272
	3.2.5 Schlußbemerkungen zum Wortbedeutungserwerb	276
	3.3 Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten	277
	3.3.1 Zum Verhältnis von egozentrischem Denken und kommunikativen Fähigkeiten bei Kindern	278
	3.3.2 Entwicklung einzelner kommunikativer Fähigkeiten im Kindesalter	280
	3.3.3 Die Rolle der Mutter als Kommunikationspartner des Kindes	284
	4. Theorien der Sprachentwicklung	291
	4.1 Biologische Grundlagen des Spracherwerbs	291
	4.1.1 Erich H. LENNEBERG: Biologisch-neurale Grundlagen des Spracherwerbs	292
	4.1.2 Noam CHOMSKY: Das Kind als mit einer angeborenen Spracherwerbsvorrichtung ausgestatteter kleiner Linguist	296
	4.1.3 Bewertung der biologischen Theorien der Sprachentwicklung	298
	4.2 Psychoanalytische Sichtweise des Spracherwerbs	299
	4.2.1 Sprechen als Sekundärprozeß	300
	4.2.2 Das Nein des Kleinkindes als erster Begriff	300
	4.2.3 Bedeutung der Sprache für die Entwicklung	302
	4.2.4 Bewertung der psychoanalytischen Sichtweise des Spracherwerbs	302
	4.3 Soziale Lerntheorie der Sprachentwicklung	303
	4.3.1 Burrhus F. SKINNER: Entwicklung verbalen Verhaltens	304
	4.3.2 Sprachtraining bei Affen	305
	4.3.3 Spracherwerb durch Imitation	310
	4.3.4 Bewertung der Lerntheorien der Sprachentwicklung	313
	4.4 Kognitive Theorien der Sprachentwicklung	316
	4.4.1 Sprache und Denken	317
	4.4.2 Sensumotorische Intelligenz und Anfänge der Sprachentwicklung	320
	4.4.3 Kognitive und linguistische Faktoren in der Grammatikentwicklung	322
	4.4.4 Bewertung einer kognitiven Theorie der Sprachentwicklung	326
	5. Verlauf und Determinanten des Spracherwerbs - ein integrativer Überblick	328
	5.1 Zusammenhänge zwischen Grammatik, Semantik und Kommunikation	328
	5.2 Entwicklungsphasen des Spracherwerbs	330
	5.3 Schlußfolgerungen hinsichtlich der Determinanten des Spracherwerbs	335
	6. Zusammenfassung	337
	Kapitel 12: Entwicklung der Geschlechtstypisierung	341
	1. Die Bedeutung der Geschlechtsvariable	341
	2. Differentiell-psychologische und entwicklungspsychologische Fragestellungen	343
	2.1 Geschlechtsunterschiede	343
	2.2 Entwicklungspsychologische Frag