: Hans-Peter Langfeldt, Lothar Tent
: Pädagogisch-psychologische Diagnostik 2 Anwendungsbereiche und Praxisfelder
: Hogrefe Verlag Göttingen
: 9783840904066
: 1
: CHF 31.70
:
: Grundlagen
: German
: 317
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF

A fbauend auf Band 1, der die theoretischen und methodischen Grundlagen der Diagnostik erläutert, werden in Band 2 Verfahren zu einzelnen inhaltlichen Bereichen vorgestellt und Anwendungsfelder im Sinn typischer diagnostischer Fragestellungen erörtert. Zunächst wird der diagnostische Prozeß als regelgeleitete Handlungsabfolge dargestellt. Ausführliche Abschnitte besprechen sodann Verfahren zur Diagnose kognitiver Lernvoraussetzungen, zur Diagnose emotionaler, motivationaler und sozialer Lernvoraussetzungen, zur Diagnose von Wissen, Kenntnissen und Fertigkeiten sowie zur Diagnose spezieller Verhaltensauffälligkeite . Schließlich gehen die Autoren auf aktuelle Entwicklungen und die Perspektiven der Pädagogisch-psychologisc en Diagnostik ein.  

Inhaltsverzeichnis8
Teil I Grundlagen und Ablauf diagnostischen Handelns13
1. Funktion und Nutzen der Pädagogischpsychologischen Diagnostik14
1.1 Die Aufgaben der Pädagogisch-psychologischen Diagnostik14
1.2 Zur Nützlichkeit Pädagogisch-psychologischer Diagnostik17
1.2.1 Diagnostische Entscheidungen18
1.2.2 Grundsätze der Nutzenbestimmung21
2. Die diagnostische Situation26
2.1 Interaktion und Kommunikation26
2.2 Die Gestaltung der diagnostischen Situation28
3. Der diagnostische Prozeß34
3.1 Einige Vorbemerkungen34
3.1.1 Zur Terminologie34
3.1.2 Zur Praxeologie diagnostischen Handelns35
3.2 Der Untersuchungsablauf36
3.3 Die diagnostische Urteilsbildung40
3.4 Psychodiagnostische Gutachten45
3.4.1 Richtlinien und Regeln für die Abfassung45
3.4.2 Mustergutachten52
Zusammenfassung und Literaturempfehlungen zu Teil I66
Teil II Diagnostische Informationsquellen70
4. Zensuren und Zeugnisse als diagnostische Information72
4.1 Notengebung72
4.1.1 Funktion72
4.1.2 Notenskalen74
4.1.3 Empirische Eigenschaften75
4.2 Verbale Beurteilungen78
4.3 Implizite Persönlichkeitstheorien von Lehrpersonen83
5. Tests zur Beschreibung des Schulleistungsstandes: Schulleistungstests86
5.1 Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für dritte und vierte Klassen ( WRT3+)87
5.2 Schulleistungstest Deutsch für vierte Klassen (CT-D4)88
5.3 Diagnose- und Förderblätter, Rechenfertigkeiten89
6. Beispiele pädagogisch relevanter Tests und Fragebögen92
6.1 Adaptives Intelligenz Diagnostikum (AID)92
6.2 Lerntestbatterie “Schlußfolgerndes Denken” (LTS)97
6.3 Testreihe zur Prüfung der Konzentrationsfähigkeit (TPK)99
6.4 Persönlichkeitsfragebogen für Kinder zwischen 9 und 14 Jahren ( PFK 9- 14)101
7. Diagnostische Gesprächsformen: Anamnese und Exploration104
7.1 Grundlagen und Fehlermöglichkeiten104
7.2 Durchführungshilfen107
8. Beobachten und Beschreiben110
8.1 Definition110
8.2 Verbal-Systeme zur Beschreibung von Verhalten111
8.3 Nominal-Systeme: Index- und Kategorien-Systeme112
8.4 Dimensional-Systeme115
8.5 Beobachtungstendenzen117
9. Projektive Verfahren118
Zusammenfassung und Literaturempfehlungen zu Teil II120
Einführende Literatur:121
Weiterführende Literatur:121
Teil III Pädagogisch-psychologische Diagnostik bei Schullaufbahnentscheidungen124
10. Rahmenbedingungen und Voraussetzungen126
10.1 Institutionelle Rahmenbedingungen126
10.2 Charakteristika selektiver Laufbahnentscheidungen128
10.2.1 Prognosen als Voraussetzung128
10.2.2 Effizienz130<