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Wege zur Technikfaszination Sozialisationsverläufe und Interventionszeitpunkte

:	Eva-Maria Jakobs, Martina Ziefle
:	Wege zur Technikfaszination Sozialisationsverläufe und Interventionszeitpunkte
:	Springer-Verlag
:	9783642049835
:	acatech DISKUTIERT
:	1
:	CHF 18.70
:

:	Technik
:	German

:	156
:	DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Die Autorinnen untersuchen die Bedingungen und die Voraussetzungen für die Entwicklung und Förderung des Technikinteresses bei Kindern und Jugendlichen. Zugrunde liegt die Annahme, dass es Phasen in der Sozialisation gibt, die für die Technik-Sozialisation bedeutsam sind. Ziel der Studie ist es, die Bedingungskonstellationen für das Interesse junger Menschen an Technik zu beschreiben. Mit Blick auf mögliche Interventionen wird analysiert, wie sich technikrelevante Fähigkeiten und Einstellungen verändern und inwieweit sie geschlechtsspezifisch sind.

	Title Page	2
	Copyright Page	3
	Table of Contents	5
	ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS	7
	1 KURZFASSUNG	8
	2 GEGENSTAND, KONTEXT UND DESIGN DER STUDIE	11
	2.1 GEGENSTAND UND ANLIEGEN	11
	2.2 FORSCHUNGSSTAND	13
	2.3 DESIGN DER STUDIE	18
	2.3.1 PSYCHOMETRISCHE47 UNTERSUCHUNG	20
	2.3.2 HALBSTANDARDISIERTE INTERVIEWS	22
	2.3.3 INTERNETBEFRAGUNG	23
	3 LEISTUNG, NEIGUNG, SELBSTVERTRAUEN, FÖRDERKONTEXTE	26
	3.1 LEISTUNGSBEZOGENE TECHNIKFACETTEN	26
	3.1.1 KOGNITIVE FÄHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN	26
	3.1.2 SCHULLEISTUNGEN UND SCHULFACHPRÄFERENZEN	29
	3.1.3 GRÜNDE FÜR SCHULFACHPRÄFERENZEN	30
	3.1.4 BEWERTUNG NATURWISSENSCHAFTLICHER SCHULFÄCHER	33
	3.1.5 FAZIT	36
	3.2 EINSTELLUNGSBEZOGENE TECHNIKFACETTEN	36
	3.2.1 EINSCHÄTZUNG DES EIGENEN TECHNIKVERSTÄNDNISSES	37
	3.2.2 EINSCHÄTZUNG DES EIGENEN COMPUTERWISSENS	37
	3.2.3 EINSCHÄTZUNG DER EIGENEN TECHNIKBEGEISTERUNG	38
	3.2.4 TECHNIKINTERESSIERTES VERHALTEN	39
	3.2.5 EINSCHÄTZUNG DER NÜTZLICHKEIT TECHNISCHER GERÄTE	42
	3.2.6 EINGESCHÄTZTE LEICHTIGKEIT IM UMGANG MIT TECHNIK	44
	3.2.7 SELBSTWIRKSAMKEITSERLEBEN IM UMGANG MIT TECHNIK	45
	3.2.8 ANGST BEIM UMGANG MIT TECHNIK	47
	3.2.9 ABNEIGUNG GEGENÜBER TECHNIK	48
	3.2.10 FAZIT: EINSTELLUNGSBEZOGENE TECHNIKFACETTEN	49
	3.3 ZUSAMMENHÄNGE ZWISCHEN TECHNIKRELEVANTEN FÄHIGKEITEN UND EINSTELLUNGEN	50
	3.4 KONTEXTBEDINGUNGEN: TECHNIKAUSSTATTUNG, UMGANG UND ERFAHRUNG MIT TECHNIK	53
	3.4.1 TECHNIKAUSSTATTUNG	53
	3.4.2 TECHNISCHE SPIELE UND SPIELEN MIT TECHNIK	54
	3.4.3 QUELLEN TECHNISCHEN WISSENS	58
	3.4.4 UMGANG MIT TECHNIK	67
	3.4.5 FAZIT	70
	3.5 TECHNIKERZIEHUNG	70
	3.5.1 ORTE UND VERANTWORTLICHE FÜR TECHNIKERZIEHUNG	71
	3.5.2 TECHNIKERZIEHUNG IN DER FAMILIE	72
	3.5.3 BARRIEREN DES ERWERBS VON TECHNIKVERSTÄNDNIS	77
	3.5.4 WÜNSCHE AN EIN SCHULFACH TECHNIK	87
	3.5.5 FAZIT	91
	3.6 BERUFSWÜNSCHE UND -VORSTELLUNGEN	92
	3.6.1 TECHNISCHE BERUFSWÜNSCHE	92
	3.6.2 MOTIVE FÜR BERUFSWÜNSCHE	102
	3.6.3 IMAGE DES INGENIEUR(-BERUF)S	104
	3.6.4 FAZIT	106
	3.7 TECHNIKINTERESSE UND PERSÖNLICHKEIT	107
	3.8 ZUSAMMENHÄNGE ZWISCHEN TECHNIKRELEVANTEN DIMENSIONEN	111
	3.8.1 ALTER	112
	3.8.2 GESCHLECHT	115
	3.8.3 SELBSTBEURTEILTES TECHNIKVERSTÄNDNIS	117
	3.8.4 COMPUTERWISSEN	119
	3.8.5 IRRELEVANTE FAKTOREN UND WEITERE BEFUNDE FÜR FASZINATION TECHNIK	121
	4 FASZINATION TECHNIK: ANTWORTEN UND SCHLUSSFOLGERUNGEN	122
	5 NACHTRAG: BEZÜGE ZUM NACHWUCHSBAROMETER TECHNIKWISSENSCHAFTEN	126
	LITERATURVERZEICHNIS	129
	AUTORENVERZEICHNIS	148
	acatech – DEUTSCHE AKADEMIE DER TECHNIKWISSENSCHAFTEN	149
	acatech DISKUTIERT	149