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Jugendmedienforschung Forschungsprogramme, Synopse, Perspektiven

:	Angela Schorr
:	Jugendmedienforschung Forschungsprogramme, Synopse, Perspektiven
:	VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
:	9783531913421
:	1
:	CHF 37.40
:

:	Sonstiges
:	German

:	441
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Fünf international bekannte Jugendmedienforscher (Daniel R. Anderson, Dolf Zillmann, Ulla Johnsson-Smaragdi, Heinz Bonfadelli, Sonia Livingstone) stellen in diesem Band - exemplarisch für das gesamte Forschungsfeld - ihre konzeptionellen Ansätze und Untersuchungsmethoden vor. Sie sind alle empirisch orientiert und vertreten unterschiedliche, für die moderne Jugendmedienforschung typische Theorien. Jeder der fünf Originalarbeiten wurde ein einführendes Kapitel vorangestellt (Historie, zentrale Fragestellungen, Vorgehensweisen, wichtige Ergebnisse), verfasst von der Herausgeberin. Lernfragen und Leseempfehlungen finden sich am Ende jedes Kapitels. Mit weiterführenden Kapiteln über Onlinesucht und über gute Medienkommunikation schließt der Band ab.
Diese systematische einführende Darstellung in die Ansätze und Methoden der deutschsprachigen und internationalen Jugendmedienforschung richtet sich an Studierende der Kommunikations- und Medienwissenschaft, der Psychologie, der Pädagogik, der Soziologie, Informationswissenschaften, Gesundheitswissenschaften und Medizin.

Angela Schorr hat eine Professur für Medienpsychologie und Pädagogische Psychologie an der Universität Siegen.

Entwicklungspsychologische und methodische Perspektiven: Ulla Johnsson-Smaragdis Grundlagenforschung zur Mediennutzung (S. 141-142)

Angela Schorr

Dieses Kapitel behandelt die Beiträge der Jugendmedienforscherin Ulla Johnsson- Smaragdi zur Jugendmedienforschung, insbesondere zum schwedischen Media Panel Program, einer 1975 gestarteten Längsschnittstudie zur Mediennutzung bei Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen. Ausgewählte, historisch und aktuell für die Jugendmedienforschung zentrale Erkenntnisse zur Buch- und Fernsehnutzung werden referiert. Die von Johnsson-Smaragdi frühzeitig in das Forschungsfeld eingeführte Entwicklungstheorie Bronfenbrenners wird vorgestellt und ihre Bedeutung für die weltweite Panelforschung zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen skizziert.

Schlagworte: Mediennutzung, Displacement-Hypothese, Bioökologisches Modell, Selbstwertgefühl

Ulla Johnsson-Smaragdis wissenschaftliche Laufbahn ist geprägt durch die frühe Zugehörigkeit zum Forschungsteam des schwedischen Mediensoziologen Karl Erik Rosengren und das von ihm initiierte, 1975 begonnene Media Panel Program (MPP). Das Programm besteht aus einer in ihrer Art einmaligen Längsschnittstudie zur Mediennutzung bei Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Schweden, in der die Teilnehmer über Jahrzehnte in Bezug auf ihre Mediennutzung regelmäßig befragt wurden. Für dieses Langzeitprojekt, das auch zahlreiche „Querschnittprojekte" enthielt und regelmäßig zu anderen Querschnittstudien aufschloss - so zuletzt zu der europäischen, von 12 nationalen Teams getragenen Vergleichsstudie „Children and their changing media environment" (vgl. Livingstone&, Bovill, 2001) - zeichneten das Department of Sociology der University of Lund und das Department of Information Techniques der Växjö University verantwortlich. Die University of Lund war lange Zeit die Heimatuniversität Ulla Johnsson-Smaragdis, bis sie vor wenigen Jahren zur Växjö University wechselte.

Die Forschung, die das Media Panel Team an beiden Universitäten betrieb, war von Anbeginn an in ihrer Art einzigartig. Inhaltlich waren die Projekte stark soziologisch ausgerichtet, und auch methodisch setzten sich die anspruchsvollen Forschungsmethoden der empirischen Soziologie durch. Für die Kommunikations- und Medienwissenschaft, insbesondere für die in der Jugendmedienforschung tätigen Wissenschaftler stellten die aufwendigen statistischen Analysen dieser Gruppe in den 70er und 80er Jahren - das kann man in der Rückblende gut nachvollziehen - eine große Herausforderung dar.

Nicht immer wird die Kommunikation zwischen den Forschergruppen erfolgreich gewesen sein, obwohl die Jugendmedienforschung damals weltweit eng mit der soziologischen und psychologischen Forschungstradition verknüpft war. Empirisch-quantitative Analyseverfahren als zentrales Erkenntnisinstrument gehörten also zum Standard. Doch so wichtig und zukunftsweisend das forschungsmethodische Vorgehen des Media Panel-Teams war, noch ein Vierteljahrhundert später bezeichneten Medienforscher konkurrierender Lager sie als „unverbesserliche methodologische Fundamentalisten" (Jensen, 2001). Respekt verschafften sich die schwedischen Forscher, indem sie von Anfang an regelmäßig in englischer Sprache publizierten und sich damit Zugang zur internationalen Forschungsgemeinschaft verschafften.

Die Medienforscher der Universitäten Lund und Växjö wurden in der internationalen Wissenschaftlergemeinschaft schnell sehr ein.ussreich. Entscheidender ist jedoch: Ihre Forschung erwies sich als grundsolide, inhaltlich tragfähig und in ihren Erkenntnissen und Schlussfolgerungen so nachhaltig, dass es der nächsten Generation der Jugendmedienforscher zuweilen schwer .el, über die Fortschreibung der Ergebnisse der Schweden hinaus zu kommen und aufregende neue Erkenntnisse vorzulegen. Hier betrieb man Grundlagenforschung im besten Sinne. Es wurden Zusammenhänge im Mediennutzungsverhalten erkannt und richtig interpretiert, die bis heute jenseits der rasanten Entwicklung der Medientechnologie und des Auftretens immer neuer Medien (und damit einhergehend neuer Mediennutzungsmuster) Gültigkeit und Bedeutung haben.

	Inhalt	5
	Vorwort	7
	Teil 1 Die moderne Jugendmedienforschung	9
	Jugendmedienforschung als empirisches Projekt	10
	Aktuelle Studien zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen	12
	Mit dem Wandel leben, den Wandel zum Partner machen ...	13
	Fiction educates! oder Gute Medienkommunikation als neues Forschungsfeld	15
	Literatur	16
	Teil 2 Ausgewählte Forschungsprogramme und ihre Initiatoren	17
	Kognitionspsychologische Perspektiven in der Forschung zu Kindern und Medien: Daniel Andersons ‚Blue’s Clues’	18
	Einführung	18
	Grundlagenforschung zur visuellen Aufmerksamkeit beim Fernsehkonsum	20
	Das Phänomen der Aufmerksamkeitsträgheit	21
	Im Zentrum ein Verhaltensdatum: Aktiv fernsehen	23
	Die Comprehension-Driven-Attention-Theorie: Neue Beweise	25
	Visuelle Aufmerksamkeit beim Fernsehen daheim als Funktion des Alters	27
	Zum Zusammenhang von visueller Aufmerksamkeit und Programminhalten: Die Exploration-Search-Theorie	28
	Daniel Andersons Forschungscredo und der sozialpolitische Kontext seiner Forschung	29
	Das Fernsehen als Bildungsinstrument	32
	Das Vorschulprogramm „Blue’s Clues“ - formative Fernsehforschung mit Modellcharakter	35
	Zur Zeitgebundenheit bzw. Zeitlosigkeit der Medienforschung	37
	Das neue Medium Internet	40
	Resümee	41
	Leseempfehlung	42
	Literatur	42
	Fernsehen in der frühen Kindheit und seine kognitiven Entwicklungsfolgen in der Adoleszenz¹	46
	Einführung	47
	Methodisches Vorgehen	49
	Ergebnisse	54
	Diskussion	61
	Informative Fernsehprogramme	61
	Programme mit gewalttätigem Inhalt	62
	Sonstige Unterhaltungsprogramme	63
	Leseempfehlung	65
	Literatur	65
	Emotions- und motivationspsychologische Grundlagen als Basis der Jugendmedienforschung. Das Forschungsprogramm von Dolf Zillmann	67
	Dolf Zillmann: Eine biografische Skizze	67
	Zillmanns Beiträge zur medienpsychologischen Theorie	69
	Eine kleine Phänomenologie des Humors und drei Basistheorien	71
	Entwicklung des Humorverstehens	73
	Lernen und Lernerfolg mit Humor	75
	Entspannung in Leistungssituationen? Humor in der Prüfung	77
	Humor in der Lehre	79
	Lernen mit traditionellen Medien: Humor in Lehrbüchern	81
	Humor im Bildungsfernsehen: Dolf Zillmanns vigilanzpsychologische Studien	82
	Forschungserträge: Richtlinien für den Einsatz von Humor in der Lehre und im Bildungsfernsehen	86
	Resümee	86
	Leseempfehlung	89
	Literatur:	89
	Gefühle, Musik und paradoxe Stimmungsregulation bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen	94
	Einleitung	95
	Musikinteresse und Entwicklungsverlauf im Jugendalter	98
	Musik und Emotionsmanagement	100
	Musikpräferenzen - Zur sozialen Funktion als Statement	102
	Musikpräferenzen und freie Musikauswahl im Alltag	104
	Musik und Emotionen	107
	Musik, Emotionen und Persönlichkeit	111
	Die Stimmungsregulationstheorie	113
	Paradoxe Stimmungsregulation und das Konzept antizipatorischer Bewertungen	117
	Paradoxe Stimmungsregulation durch Musik oder „Wenn Kummer gleichgestimmte Gesellschaft sucht ...“	121
	Getrennte Welten? Stimmungsregulation und Geschlecht	127
	Paradoxes Mood Management beim Musikkonsum - Neue Perspektiven	130
	Resümee	133
	Leseempfehlung	136
	Literatur	137
	Entwicklungspsychologische und methodische Perspektiven: Ulla Johnsson-Smaragdis Grundlagenforschung zur Mediennutzung	144
	„Viewing breeds viewing“: Ausgewählte Ergebnisse aus der Fernsehforschung des Media Panel Program	145
	„Development in context“: Das Media Panel Program wird erwachsen	150
	Bronfenbrenners Bioökologisches Modell	151
	Die Rolle der Medien für die Entwicklung des Selbstwertgefühls	156
	Ein neuer Anlauf: mehr Internationalität, mehr qualitative Forschung	161
	„Television is easy, print is tough ...“ (Salomon, 1984)	163
	Resümee	164
	Leseempfehlung	166
	Literatur	166
	Vergleichende Jugendmedienforschung: Probleme und Perspektiven	168
	Zu den Grundlagen vergleichender Forschung	169
	Wann ist Forschung „vergleichend“?	170
	Beispiele für zeit- und raumübergreifende Forschung	171
	Raumübergreifende empirische Forschung	173
	Probleme und Perspektiven der vergleichenden Forschung	190
	Resümee	200
	Leseempfehlung